Mehr als ein Jahr nach Ausbruch des Pandemie Mädchen und Jungen im Alter zwischen 19 und 11 Jahren tragen seit Covid-25 die Spuren einer Erfahrung, die sie verwirrt, ängstlich und sogar sehr wütend gemacht hat. Was es bedeutet zu sein Jugendliche während eines Pandemie Welt? Und welchen Herausforderungen musste sich das Unbewusste der Jüngeren stellen?

Die Erfahrung der häuslichen Segregation, die wir während der Standbildaufnahme Es war so erstaunlich und schockierend, dass es einige Zeit dauern wird, es vollständig in unser Leben und unsere Erinnerung zu integrieren. Auch jetzt, ein Jahr später, bleibt das Gefühl einer unverbundenen, fast unwirklichen Erfahrung, ein Zwischenspiel der Unbeweglichkeit, in dem sich intensive und gegensätzliche Empfindungen und Emotionen verdichtet haben.

Der Platz während des Lockdowns

Wir wissen, wie gut die Erfahrung der Standbildaufnahme komprimiert es lebenswichtiger Raum, die Grenzen zwischen öffentlichem und privatem Leben durchlässig gemacht, Distanzen gelichtet, die vor allem in Jugend, sind ein grundlegendes Element, um das Wachstum und die Bewegung zur eigenen Individuation zu modulieren.

Welche Auswirkungen hat diese plötzliche Verengung des verfügbaren Platzes?

Wir werden dazu gebracht, uns das vorzustellenJugend als Lebensphase großer Expansion, unter dem Impuls hormoneller Stürme, die einen starken Erkundungsdrang und eine hektische Suche nach neuen Erfahrungen auslösen. Zum Teil geschieht dies. Aber in der Jugendliche es gibt auch noch einen anderen teil.

Diejenige, die von den Veränderungen im Körper und den damit verbundenen intensiven Empfindungen erschrocken ist, sich schämt, sich der Welt in ihrer eigenen Unvollkommenheit und Unvollständigkeit zu zeigen, betrübt über die Aussicht, sich von ihren Eltern und deren Alles in allem zu lösen komfortables Spiegeln. Eher widersprüchliche Kräfte sind diejenigen, die daher das Unbewusste des Menschen bewohnenTeenager: die expansive und auf die Entdeckung von sich selbst und der Außenwelt ausgerichtete, und die regressive eher auf den Rückzug und die Beibehaltung des Status quo ausgerichtete, die einen nostalgischen Blick nach hinten richtet, auf die Welt der Kindheit. Wir können uns daher die destabilisierende Wirkung eines Umweltnotstands vorstellen, der einen zwingt, im Haus eingesperrt zu bleiben, aus Angst um seine Gesundheit, aber vor allem um die seiner Angehörigen, die Möglichkeiten zur Sozialisation und außerfamiliären Zusammenführung, wenn nicht in einem Distanz. 

Wir stellen uns vor, dass Jungen und Mädchen gezwungen wurden, zusammen zu leben, sowie mit ihren Familien, auch mit der Ambivalenz, sich frustriert zu fühlen, gezwungen zu sein, Opfer und verpasste Gelegenheiten zu akkumulieren, aber zum Teil vielleicht auch beruhigt, berechtigt, Schutz vor den Blicken zu suchen andere, um den Druck auf Erfüllung und soziale Anerkennung zu verringern.

Die Zeit während des Lockdowns

Auch die Wahrnehmung Zeit, in den Köpfen von Jugendliche hat sich in den Monaten von . stark verändert Standbildaufnahme. Ein Gefühl der Unbeweglichkeit, des Wartens, sehr belastend für diejenigen, die sich in einer Lebensphase befinden, in der sie eine Dringlichkeit in sich verspüren, ein starkes Bedürfnis, sich in Bewegung zu fühlen, sich selbst Herr zu sein Zeit,. 

Es ist notwendig, die Fantasie mit Plänen für die Zukunft zu nähren, um die Zeit, als zur Verfügung stehende Ressource das Gefühl, „das ganze Leben vor sich zu haben“ mit der Folge zahlreicher Möglichkeiten, unendlicher Wahlmöglichkeiten. Langsam werden wir auch mit der Einschränkung der Wahlmöglichkeiten konfrontiert, mit der Definition von sich selbst und dem eigenen Weg, aber es wird etwas allmähliches, progressives sein. 

La Pandemie stattdessen komprimierte es plötzlich die Zeit, verfügbar, schrumpfen und einfrieren. Einerseits die Zeit, stoppte dann mit dem quälenden Gefühl des Abwürgens auf der anderen Seite a Zeit, das wegläuft, fließt, ohne nennenswerte Spuren zu hinterlassen, ein schreckliches Gefühl des Verlustes, des Scheiterns, der verpassten Gelegenheiten hinterlässt. Auf jeden Fall a Zeit, die man durchmacht und nicht lebt, eine Erfahrung, die das handelnde Selbstverständnis untergräbt. Die erzwungene Koexistenz hat sie gezwungen, ihre eigenen Wachstumswünsche auf Standby zu stellen. In einem Schlüssel zum Lesen Psychodynamik und evolutionär, vielleicht die Erfahrung der Gefangenschaft der Standbildaufnahme dargestellt, real inszeniert, Konflikte und Ängste, die bereits die Gemüter der Jüngsten bevölkerten und sie staunen, erschrecken lassen: die Ambivalenz des Wachstums, die Todesangst, die Angst vor der Trennung von den Elternfiguren, die schmerzliche Wahrnehmung der eigenen und ihre Verletzlichkeit, Angst vor Blockaden und Immobilität.

Die Formen des jugendlichen Unwohlseins

Viele junge Leute dabei Deadlock sie scheinen dort festzusitzen. Es gibt viele Jungen und Mädchen, die im letzten Jahr um Hilfe gebeten haben oder Anzeichen von Unwohlsein gezeigt haben. Die „Rückkehr zur Normalität“ war oft ein weiteres Element der Enttäuschung: Schule weiter mit Fernunterricht, Tanzunterricht auf Zoom, Gruppenausflüge auf Party-House. Schule war ein Umfeld, in dem sich Stress, Angst, verlorene Zeit nicht aufholen, Orientierungslosigkeit und Überforderung konzentrierten. 

Im schlimmsten Fall wurden diese Erfahrungen von einem Gefühl der Distanz und Gleichgültigkeit seitens der Professoren begleitet, die aus irgendeinem Grund wahrscheinlich defensiver Natur waren, die Implikationen und Stimmungen der Studenten ignorierten und sich hinter einer Mauer aus Strenge und Unerschütterlichkeit verbarrikadierten. nur den Ergebnissen und der Wiederherstellung des Programms Bedeutung beimessen. Teilweise haben die Jungen und Mädchen mit übersprungenen Familiengleichgewichten, durch Nähe verstärkten Intoleranzen, vermiedenen und verleugneten Konflikten zu kämpfen, die sich im erzwungenen Zusammenleben zuspitzen.

Die Hoffnung auf die Zukunft ist einer wachsenden Desillusionierung und Misstrauen gegenüber der Erwachsenenwelt, ihren eigenen Möglichkeiten und Fähigkeiten gewichen.

Digitale Plattformen und soziale Medien haben es möglich gemacht, nicht in völliger Isolation zu leben, und diejenigen, die keine haben, haben ein sehr starkes Gefühl der Ausgrenzung und Chancenlosigkeit erfahren. Aber selbst die Verlagerung des Lebens in die virtuelle Dimension hat dazu beigetragen, ein Gefühl der Entfremdung und Abgeschiedenheit zu schüren und das in einigen Fällen auch als selbstgesteuertes Werkzeug verwendet wurde, um zu betäuben, betäubt zu sein, sich von diesen zu trennen bedrohliche und störende Empfindungen. 

Il Verzicht auf Entzug von vielen Jugendliche es ist oft mit einer massiven Nutzung von Videospielen, Online-Unterhaltungsseiten, sozialen Netzwerken und Foren (als einzigen sozialen Umgebungen) verbunden, und wir können es als Signal einer tiefgreifenden Identitätskrise lesen, einer evolutionären Lähmung, in der die Zukunfts- und Veränderungsperspektive. Andere Male drückte sich das Unwohlsein aus mit Angriffe auf den Körper, die zu einem Objekt geworden ist, über das Macht und Kontrolle ausgeübt werden können.

Essstörungen, Selbstverletzungen, Suizidhandlungen sind die häufigsten Ausdrucksformen des Unbehagens und des Selbstwertgefühls, des Unzulänglichkeitsgefühls, neutralisierter und sich selbst zugewandter Wut, Scham für die eigenen Abhängigkeitsbedürfnisse so in Kontrast zu dem autonomen und unabhängigen Idealbild, in dem man sich widerspiegeln möchte. Dies sind die Formen, die das Unbehagen von Jugendliche, existierte schon einmal, sie wurden nicht mit der Pandemie geboren, aber sie signalisieren ihre Auswirkungen auf das Leben der Jüngsten.

Unterstützungsmaßnahmen für Jugendliche und Familien

Im vergangenen Jahr des „Lebens mit dem Virus“ habe ich viele Unterstützungsanfragen erhalten von Jugendliche in der Krise e Eltern erschrocken.

Mädchen und Jungen desorientiert, verwirrt, von Ängsten, Leere und Verzweiflung heimgesucht, Eltern besorgt und voller Fragen, auch überwältigt von Hilflosigkeit und Unzulänglichkeit. Beide mit einem großen Bedürfnis zu sprechen und gehört zu werden. Oft machte sich das Unwohlsein nach dem Standbildaufnahme, im Sommer oder im September, mit der Wiederaufnahme der Aktivitäten in Anwesenheit.  Die ersten in Schulen und Bildungseinrichtungen aktivierten Hördienste waren von grundlegender Bedeutung. Sie durften liefern schnelles Zuhören und unterstützende Antworten, Störungen von echten Krisen unterscheiden und sich an den geeignetsten Interventionsformen orientieren. In einigen Fällen reichten sogar kurze Wege der emotionalen Unterstützung aus, um das Gefühl des Unbehagens einzudämmen und es in einen allgemeinen Rahmen einzufügen, der mit den Veränderungen und Transformationen im Zusammenhang mit Wachstum verbunden ist.

Wo sich andererseits das Unwohlsein in stärkeren Formen manifestiert hat, haben die Hörräume die Notwendigkeit signalisiert, dem sich manifestierenden Unbehagen Aufmerksamkeit zu schenken und Bedeutung zu geben, wobei oft die Funktionsfähigkeit und Gesundheit des gesamten Familiensystems bewertet werden. In vielen Fällen ist die Pandemie es machte Unbehagen sichtbar, deren Ursprünge weit über den Gesundheitsnotstand hinausgingen und in den subjektiven Geschichten und Beziehungshandlungen der wachsenden Umwelt verwurzelt waren. Eltern haben auch von Momenten profitiert, in denen sie sich mit Fachleuten vergleichen, Bedenken austauschen und Erfahrungen austauschen können, wodurch die Möglichkeit erhöht wird, sich auf die Anstrengungen und Störungen ihrer Kinder einzustellen. Zum Abschluss die Pandemie wies auf die Notwendigkeit hin, Räume zum Zuhören und Fürsorge zu garantieren geistiges Wohlergehen der Bevölkerung. Die Dienstleistungen von Psychologische Unterstützung sie sollten niedrigschwellig zugängliche Räume sein, die zur Grundversorgung der Primärprävention gehören. Sie sollten daher einen organischen und systematischen Bestandteil der Bildungsangebote für Kinder bilden undJugend. 

Einige Versuche in diese Richtung werden unternommen, aber Es ist notwendig, weiterhin nach organischen und integrierten Antworten zu fragen, um die Notfalllogik zu überwinden und eine Perspektive der Stärkung und Verbreitung von Diensten für die Person einzunehmen.

Ilaria Saponaro

*PsyPlus Onlus ist eine Organisation, die sich dafür einsetzt, die Psychologie für alle zugänglich zu machen. Informationen zu Behandlungen und zum Zugang zu Unterstützungsprogrammen erhalten Sie unter der gebührenfreien Nummer 800.91.04.89 oder im Abschnitt des Psychologische klinische Beratungsstelle von unserer Seite. 

** Anmerkungen zum Autor: Ilaria Saponaro ist Psychologin und Psychotherapeutin mit einer psychodynamischen und systemisch-relationalen Ausrichtung. Er arbeitet seit Jahren an der Konzeption und Umsetzung psychoedukativer Interventionen für Kinder und Jugendliche sowie an Interventionen zur Unterstützung der Elternschaft. Sie arbeitet mit dem gemeinnützigen CIES für das Jugendzentrum und die Kunstschule „MaTeMù“ zusammen und koordiniert die Bildungsaktivitäten in Schulen für den Verein. Es führt Moderations- und Schulungsaktivitäten anlässlich von Schulungen, Seminaren und Workshops durch. Er arbeitet mit dem klinischen Zentrum des Instituts für Integrierte Relationale Therapie (ITRI) zusammen, das auf die Behandlung von Essstörungen spezialisiert ist. Er arbeitet privat als Psychotherapeut und bietet Beratungs- und Therapiepfade für den Einzelnen, das Paar oder die Familie. Seit 2016 ist er ordentliches Mitglied von PsyPlus Onlus, mit dem er im Bereich der schulpsychologischen Dienste und als Psychotherapeut des Clinical Consultancy Center zusammenarbeitet.